該所學(xué)校教師用學(xué)習(xí)教孩子垃圾分類,提倡相互監(jiān)督
實(shí)行積分制度養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣：
“垃圾分類中重要的事情是將分類意識(shí)整合到教師和學(xué)生的行為習(xí)慣中”該校負(fù)責(zé)人說，開展宣傳教育時(shí)，加強(qiáng)方法尤為重要，因此，重視教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)就很重要垃圾分類倡議。
1.在小問題上有豐富的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)期間，環(huán)保廳發(fā)揮了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用，每個(gè)環(huán)保廳都安排了一名老師來管理。學(xué)生將學(xué)校每天產(chǎn)生的可回收材料放入班級(jí)的可回收材料倉庫。每個(gè)學(xué)生都有一本單獨(dú)的垃圾收集書，并每次記錄可回收材料。裝滿一袋累積的垃圾后，班上的兩名志愿者將班的QR碼貼在袋子上，并在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間(9：30-10：00)放入環(huán)保室。在啟動(dòng)期間，管理老師將在環(huán)保房屋中收到可回收垃圾袋。當(dāng)學(xué)校積累一定數(shù)量的歌曲時(shí)，歌曲組將來到學(xué)校的稱重掃描代碼，給出班級(jí)積分，并根據(jù)該積分兌換相應(yīng)的日常必需品。通過交換積分，讓學(xué)生知道可回收物品是有價(jià)值的，不能亂扔。
2.小型評(píng)估促進(jìn)大事。 學(xué)校將領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督，服務(wù)和評(píng)估教師，學(xué)生和家庭進(jìn)行的垃圾分類情況。 開展全校環(huán)保課，環(huán)保家庭，環(huán)保專家考核，建立師生垃圾分類志愿者組織，提高學(xué)生參與垃圾分類的主動(dòng)性。
教育和專業(yè)知識(shí)傳播，解決垃圾分類問題：
該培訓(xùn)的目標(biāo)是從孩子開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何以有趣的方式分類垃圾。“你相信嗎?孩子比成年人更了解垃圾分類!”學(xué)校負(fù)責(zé)活動(dòng)的老師說。“在垃圾分類工作中，我們激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，加深了教育活動(dòng)，并進(jìn)行了探索。教育的形式使垃圾分類的意識(shí)可以通過我們的教育而被內(nèi)化和外化，并激發(fā)我們的幸福和美好的生活。新時(shí)裝! ”
活動(dòng)期間，主持人生動(dòng)地講解了四種垃圾的分類：“紅色危險(xiǎn)”是紅色危險(xiǎn)垃圾箱，主要用于放置危險(xiǎn)垃圾，例如廢舊電池，燈，油漆等。是一個(gè)綠色的廚房垃圾桶，主要用于放置食物垃圾，如剩菜，果皮，廢棄的樹枝等; “灰色奇奇”是其他灰色垃圾桶，主要用于放置其他垃圾，例如廢棄的尿布，薄紙，煙頭等; “藍(lán)色可可”是一個(gè)藍(lán)色的可回收桶，主要用于放置可回收物，例如塑料瓶，紙質(zhì)書本，包裝袋等。
孩子們?nèi)缓筮M(jìn)行互動(dòng)表演。在舞臺(tái)上，五名小學(xué)生用幼稚的聲音和簡單的語言教給老師很少的垃圾分類知識(shí)。他們生動(dòng)地表演了垃圾分類現(xiàn)場。觀眾專心觀看，不時(shí)大笑。
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